美术语言是一种世界性语言，它可以不分种族、不分年龄、不分地域、不分性别地进行思想和感情的表达与沟通。让人们畅通无阻的去感受美、体验美、创造美。让学生学习理解不同艺术形式的形成与各地历史、地理、风俗、文化、宗教等的关系。学会识别并领会不同地区与时代艺术符号的文化含义，从而学会理解各民族艺术的宝贵价值，认同并尊重世界的多元文化。 

 美术课程中的课程理念、目标、内容、教学方法和评价模式，都充满了无限的生机与活力 

“美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

”这是美术课程标准关于课程性质的一段表述，所以说，美术课程是一种人文课程，美术教育是“以人为本”的教育。它对陶冶学生情操，提高审美能力和创造能力，完善个性发展，促进学生健康成长有着积极作用和重要意义。它强调学生要自己去思考、感受和发现，体会人生价值；强调人的个性发展和人格完善，重视学生学习的自觉性和主动性。鼓励学生主动求知、自觉探索，从求知和探索中获得知识和成就感。同时倡导学生关爱他人、关心社会、关心自然，培养学生能够与他人合作交流、和谐共处的能力。在教学内容上，美术课程的内容丰富多彩，非常注重培养发散思维，为学生提供了可贵的自由创造、表达思想和情感的空间。

与此同时，美术教育提倡教师不断尝试和学习引用各种创新的教学模式的教学方法，例如自主、合作、探究性学习等方法来激活学生的创造性思维，培养其丰富的想象力、创造力和自信心，使他们的知识能力、生理心理得到全面和谐健康的发展。美术教育不仅仅是知识技能，还同样包括观察感知、认识实践、表现创造、反思评价、合作交流等能力。此外，美术教育对学生评价方法多样化，使评价与促进学生的潜能、个性、创造性等方面发展相一致，让每一位学生都在积极正确的评价中体验到在艺术学习中不断获得的收获与成功。激励他们不断探索和前进的进取精神。